ÖDEV NEDEN ÖNEMLÄ°?

Ev ödevleri; derste öÄŸrenileni pekiÅŸtirme ve tamamlamayı amaçlayan çalışmalardır.

 Ev ödevlerinin

-Dersin etkisini arttırma,

-ÖÄŸretim amaçlarına ulaşılıp ulaşılmadığını kontrol etme,

-Çocuklarının neler öÄŸrendiklerini bildirmesi bakımından anne-babalara haber verme,

-ÖÄŸrencilerin hem kendi aralarındaki hem de anne-baba, kardeÅŸler arasındaki iliÅŸkileri kurma ve düzenleme açısından komünikasyon,

-ÖÄŸrencileri deÄŸerlendirme,

-ÖÄŸrencileri ders dışı zamanlarda da kontrol ve disipline etme fonksiyonları  vardır.
 

ÖDEVÄ°N YARARLARI

-Okuldaki başarıyı pekiştirir.

-Sorumluluk ve Bağımsızlık duygularını kuvvetlendirir.

-Ödevler sayesinde öÄŸrenme fırsatları artar.

-ÖÄŸrenciye düÅŸünme alışkanlığı kazandırır.

-ÖÄŸretmenin, çocuÄŸun yardıma ihtiyacı olan alanları belirlemesine yardımcı olur.

AYNI ZAMANDA;

Ev ödevleri anne-babalara çocukların okul hayatıyla ilgilenmeleri için fırsat vermektedir.(UlutaÅŸ ve Dinçer)

Ödev, öÄŸrencilerin sorumluluk almalarını, amaçlanan bir konuda araÅŸtırma, inceleme, sonuç çıkarma alışkanlığı kazanabilmelerini saÄŸlar. (Demir, 1985)

ÖDEV SORUNLARI ORTAYA ÇIKMADAN NELER YAPILABÄ°LÄ°R?

ANNE BABALAR Ä°ÇÄ°N

1-Çocuk için uygun bir çalışma ortamı hazırlamak: ÇocuÄŸun ders çalışması için yeterince aydınlatılmış ve ısıtılmış, dikkat dağıtıcı materyallerin olmadığı, sesten asgari düzeyde etkilenebileceÄŸi  bir oda düzenlenmelidir.

2- ÇocuÄŸun evde sorumluluk alması saÄŸlanmalıdır: Nasıl ki ödev yapmanın çocuÄŸun sorumluluÄŸu olduÄŸu düÅŸünülüyorsa; odasını ve eÅŸyalarını toplaması gibi çocuÄŸun yaşına ve fiziksel yapısına uygun baÅŸka sorumluluklar da çocuÄŸa verilmelidir.

Unutulmamalıdır ki Sorumluluk Kalıtımsal DeÄŸildir, ÖÄŸrenilir.

3- ÇocuÄŸa uygun araç gereçler saÄŸlanmalıdır:  ÇocuÄŸa ders çalışırken gerekli olan tüm materyallerin saÄŸlanması verimli çalışma açısından önemlidir.

4- Zamanı planlamada çocuÄŸa yardım edilmelidir: Özellikle ilköÄŸretimin ilk yıllarında çocuklar zamanı doÄŸru planlayamazlar; tv, oyun vb. etkinliÄŸe daha çok vakit ayırmak isteyebilirler. Bu nedenle ilk yıllarda anne babalar ödevlerin yapılacağı zamanı çocukla birlikte planlamalı ve çocuÄŸun bu plana uyması saÄŸlanmalıdır.(UlutaÅŸ, Dinçer)

5- Çocuktan sürekli ders çalışmasını istememek: 6-11 yaÅŸ çocuÄŸu hareketlidir, kabına sığmaz. Bu yüzden çocuktan oturup saatlerce ders çalışmasını beklemek doÄŸru deÄŸildir. ÇocuÄŸun molalar vermesi saÄŸlanmalı ve bu araların sıklığı ve süresi çocukla birlikte dikkatlice ayarlanmalıdır.

6- ÇocuÄŸun merakına ket vurulmamalıdır: Çocuklardan gelen sorular ne kadar sıkıcı olursa olsun gerçekten ve ciddiyetle cevaplanmalı ve çocuk daha çok soru sormaya teÅŸvik edilmelidir. Merak duygusu geliÅŸen çocuk sorgulamaya ve araÅŸtırmaya açıktır; bu özellikleri geliÅŸen çocuÄŸun ödev yapma alışkanlığı da daha kolay geliÅŸir.

7- Ödevi için çocuÄŸa vakit ayırmak: ÇocuÄŸu yalnız başına bırakıp “hadi ödevini yap” demek doÄŸru deÄŸildir. ÇocuÄŸa gerektiÄŸinde zaman ayırmak, dikkat etmesi gereken konuları açıklamak önemlidir. Dikkat edilmesi gereken nokta bilgi verirken çocuk adına ödevlerini yapmak deÄŸil; çocuÄŸun hangi kaynaklardan nasıl yararlanması, ders tekrarı yaparken nelere dikkat etmesi  gerektiÄŸi konusunda çocuÄŸa yol gösterici olmak gerektiÄŸidir.

8- ÇocuÄŸun ödevleri kontrol edilmelidir: Ödev kontrolü çocuklara yaptıkları hataları düzeltme ve eksiklerini tamamlama fırsatı verir.

9- Ödev yapmak güç savaşı haline getirilmemelidir: Bu durum inat, kavga haline getirilmemelidir; ödev yapmak bir pazarlık haline dönüÅŸtürülmemelidir.

10- ÇocuÄŸun beslenmesine dikkat edilmelidir: Açlık hissi ya da yetersiz beslenme  çocuÄŸun uyumsuz davranışlar geliÅŸtirmesine; çocukta dikkati toplamada ve anlamada güçlüÄŸe yol açmaktadır. Bu yüzden öÄŸünlerin dengeli ve düzenli olması önemlidir.

11- Çocukta ödev rutini oluÅŸturulmalıdır: ÖÄŸretmen ödev vermese de evde her gün belirli bir zaman dilimi çocuÄŸun öÄŸrenmesi gereken konulara ayrılmalıdır. (Sesli okuma, matematiksel iÅŸlem yapma, yazı yazma gibi.)

12- Çocuk arkadaÅŸlarıyla kıyaslanmamalıdır: Böyle bir tutum çocukta ders çalışmaya karşı olumsuz tepkiler geliÅŸtirebilir.

13- DeÄŸiÅŸmez, katı kurallar konmamalıdır: “ Her gün ÅŸu saatte baÅŸlayıp, ÅŸu saatte bitireceksin.” demek yerine; belirli aralıklar konabilir:” Yemekten sonra, oyundan önce gibi.” Bu konuda esnek olunmalı fakat ayarlanmış saatler zorunlu olmadıkça atlanmamalıdır.

14- GevÅŸeme egzersizleri: Ödev yaparken çocuÄŸun enerji toplamasını ve dinlenmesini saÄŸlamak amacıyla anne babalar çocuklarıyla birlikte gevÅŸeme ve rahatlama egzersizleri yapabilirler. Ders aralarında rahatlatıcı müzik dinlemek, ufak atıştırmalar, vücudu hareket ettirmek çocuk için yararlı olacaktır.(UlutaÅŸ, Dinçer 2004)

 15- PekiÅŸtirme: ÇocuÄŸun ders çalışması uygun pekiÅŸtireçlerle saÄŸlanabilir, uygun ödüller verilebilir. Burada çocuk,  pekiÅŸtireci  ödev yaptığı için aldığını fark etmelidir. Bunu saÄŸlamak için pekiÅŸtireç çocuÄŸun ödev yapmasından hemen sonra verilmeli; aradan zaman geçtiyse çocuÄŸa pekiÅŸtirecin neden verildiÄŸi açık ÅŸekilde anlatılmalıdır. (Akman, Erdem 2000)

Ödev yapma alışkanlığı geliÅŸtikçe pekiÅŸtireçleri azaltmak daha etkili olacaktır. ÇocuÄŸa verilecek pekiÅŸtireçler büyük olmamalıdır.

Simgesel ödüller de kullanılabilir. ÖrneÄŸin çocuÄŸun yaptığı her ödev için duvarına bir yıldız asıp, beÅŸ yıldız sonunda parka gitmek gibi.

16- Evde huzurlu ortam: ÇocuÄŸun ders çalışabilmesi, konsantrasyonu için yalnızca fiziksel ortamının iyi olması yetmez. ÇocuÄŸa saÄŸlıklı psikolojik ortamlarda hazırlamalı ve sunmalıyız. ÖrneÄŸin evinde sürekli huzursuzluk, kavga ortamı bulunan bir çocuktan ders çalışması beklenemez.

ÇOCUÄžUN KENDÄ°SÄ°NE GÜVEN DUYGUSU VE SORUMLULUK KAZANDIRMA

1. ÇocuÄŸunuzu sevdiÄŸinizi, onun sizin için önemli olduÄŸunu belirtiniz.

2. ÇocuÄŸa inanınız ve güveniniz, çocuktan iyi ÅŸeyler beklerseniz iyi ÅŸeyler görürsünüz.

3. ÇocuÄŸun size yardım etmek veya kendi başına iÅŸ yapmak için gösterdiÄŸi ilk belirtileri gözden kaçırmayınız.

4. GiriÅŸimlerini destekleyiniz.

5. ÇocuÄŸa baÅŸarabileceÄŸi iÅŸ ve ödevler veriniz. Fazlasını yüklemeyiniz. Çocuk elinden geldiÄŸi kadar uÄŸraşıyorsa onu daha fazla zorlamak doÄŸru deÄŸildir.

6. Hatalı yaptığı davranışları tenkit etmeyiniz. Onu incitmeden yavaÅŸ yavaÅŸ daha iyi sonuçlar elde etmesine yardımcı olunuz.

7. ÇocuÄŸun iyi yaptığı iÅŸleri övünüz. Çocuk övgü ile bu davranışını geliÅŸtirecektir. Ancak aşırı deÄŸil yerinde ve ölçülü olmalı.

8. Çocuk usanç belirtileri gösterdiÄŸi ya da iÅŸleri baÅŸtan savma yapmaya baÅŸladığı zaman ona baÅŸka görevler veriniz.

9. İyi ve sorumlu olmayı bir pazarlık haline getirmeyiniz.

10. Neyin doÄŸru neyin yanlış olduÄŸu ve kendisinden ne beklediÄŸinizi açıkça anlatınız.

11. Hataları fazla büyütmeyin, ancak görmezlikten de gelmeyin. Prensiplerinize baÄŸlı kalmakla beraber daima ÅŸefkatli olunuz.

12. Çocuk daima aynı hatayı iÅŸliyorsa sebebini araÅŸtırıp, neden böyle davrandığını anlamaya çalışın.

13. Çocukların daima ana- baba-öÄŸretmenlerin davranışlarını taklit edip benimsediklerini unutmayınız.

14. ÇocuÄŸun daha büyük sorumluluklar yüklenmeye hazır olduÄŸu zamanları biliniz. Sonra bu sorumlulukları yüklenmesine fırsatlar hazırlayınız.

15. ÇocuÄŸun öÄŸretmeni ile sık sık görüÅŸünüz. Ana-baba-öÄŸretmen birbirlerini desteklemelidirler. Çocuk ancak bu suretle evin ve okulun gerektirdiklerine saygı gösterip onlara uyabilir.